Geniitwo's World

B

21.

在哆啦A夢這部卡通中，葉大雄在教室裡常產生不合常規的行為，此時老師總叫他到教室外走廊罰站，老師此種作法接近行為主義中的哪項概念？

（A）消弱 （B）隔離 （C）強化 （D）行為改變

補

隔離屬於剝奪式處罰

B

22.

林小亮的素描能力很強，每次臨摹景物總是維妙維肖，獲得眾人稱讚。根據上述描述，若以嘉納（H. Gardner）的多元智能理論而言，何項智能應是林小亮的優勢能力？

（A）肢體動覺 （B）空間 （C）自然觀察 （D）數理邏輯

B

23.

下列有關國小學生在認知發展方面的敘述何者錯誤？

（A）他們的發展處於具體運思期

（B）正發展物體恆存的觀念

（C）對於抽象問題的思考較有困難，特別是年級越低越明顯

（D）具有序列化與分類的能力

補

感覺動作期：對物體認識具有恆存的概念，進入下一期指標

前運思期：能使用語言表達概念，但有自我中心取向

具體運思期：根據具體經驗思維解題、理解可逆和守恆的道理

形式運思期：抽象思維、假設驗證(邏輯)

C

24.

有位國小的學童認為「讓父母與老師高興，或者得到父母與老師的贊同就是好的或對的行為」。依據上述狀況，請問這位國小學童的道德發展相當於柯伯格（L. Kohlberg）道德發展理論中的哪一階段？

（A）懲罰與服從導向階段

（B）功利相對性導向階段

（C）人際和諧導向階段

（D）法律與秩序導向階段

C

25.

為提高教師自編成就測驗的效度，命題教師先設計雙向細目表以使測驗題目更具代表性。請問此時的效度是指下列何種效度？

（A）效標關連效度 （B）構念效度 （C）內容關連效度 （D）表面效度