B

21.

在哆啦A夢這部卡通中,葉大雄在教室裡常產生不合常規的行為,此時老師總叫他到教室外走廊罰站,老師此種作法接近行為主義中的哪項概念?

A)消弱 B)隔離 C)強化 D)行為改變

 

隔離屬於剝奪式處罰

B

22.

林小亮的素描能力很強,每次臨摹景物總是維妙維肖,獲得眾人稱讚。根據上述描述,若以嘉納(H. Gardner)的多元智能理論而言,何項智能應是林小亮的優勢能力?

A)肢體動覺 B)空間 C)自然觀察 D)數理邏輯

B

23.

下列有關國小學生在認知發展方面的敘述何者錯誤?

A)他們的發展處於具體運思期

B)正發展物體恆存的觀念

C)對於抽象問題的思考較有困難,特別是年級越低越明顯

D)具有序列化與分類的能力

 

感覺動作期:對物體認識具有恆存的概念,進入下一期指標

前運思期:能使用語言表達概念,但有自我中心取向

具體運思期:根據具體經驗思維解題、理解可逆和守恆的道理

形式運思期:抽象思維、假設驗證(邏輯)

C

24.

有位國小的學童認為「讓父母與老師高興,或者得到父母與老師的贊同就是好的或對的行為」。依據上述狀況,請問這位國小學童的道德發展相當於柯伯格(L. Kohlberg)道德發展理論中的哪一階段?

A)懲罰與服從導向階段

B)功利相對性導向階段

C)人際和諧導向階段

D)法律與秩序導向階段

C

25.

為提高教師自編成就測驗的效度,命題教師先設計雙向細目表以使測驗題目更具代表性。請問此時的效度是指下列何種效度?

A)效標關連效度 B)構念效度 C)內容關連效度 D)表面效度

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