Geniitwo's World

D

46.

「文納特卡制」（Winnetka System）為美國教育家華虛彭博士（Dr. Carleton Washburne）所創。請問下列對「文納特卡制」之敘述的選項，何者錯誤？

（A）使兒童獲得必須的知識和技能，以適應生活上的需要

（B）使兒童的生活快樂、自由而優美

（C）充分發展兒童的個性和才能

（D）發展兒童的個人意識，使兒童感覺到個人的利益就是社會的利益，社會的利益是建立在個人的利益之上

A

47.

泰勒（R. W. Tyler）在1949年出版的《課程和教學的基本原理》揭櫫課程發展的四個基本問題，請問下列對於該四個問題敘述的選項，何者錯誤？

（A）社會需要什麼樣的人才？

（B）吾人可提供何種教育的經驗，以便達成學校應該達成的教育目的？

（C）如何有效地組織吾人所提供的教育經驗？

（D）我們如何確定學校應該達成的教育目的是否達成？

C

48.

課程評鑑有各種不同的模式，請問下列關於課程評鑑模式之提倡者的敘述之選項，何者錯誤？

（A）目標獲得模式：R. W. Tyler （B）外貌模式：R. E. Stake

（C）認可模式：D. Lawton      （D）差距模式：M. M. Provus

補

情境模式：由Skilbeck用於學校本位發展，或依Lawton的文化分析論點

B

49.

R. M. Gagné把將資訊傳遞給班級學生的步驟稱為「教學事件」，而且將之依序分成八項。請問下列選項，何者不是蓋聶（R. M. Gagné）所提的「教學事件」之項目？

（A）動機階段、察覺階段、獲得階段（B）自由學習階段、再測階段

（C）表現階段、回饋階段  （D）保留階段、回憶階段、類化階段

A

50.

下列關於課程類型概念描述的選項，請問何者錯誤？

（A）活動課程（Activity Curriculum）：以興趣為課程組織基礎的分科獨立式課程，活動少，科目多

（B）核心課程（Core Curriculum）：一個科目或一組科目成為一個核心或中心；其他的科目對其而言，是次要的、附屬的，而且依存於核心科目

（C）相關課程（Correlated Curriculum）：兩個以上的學科相關連，其領域之關係皆構成教學的一部分，但不破壞各學科的領域界限

（D）廣域課程（Broad Fields Curriculum）：把許多科目依性質分為幾個領域，使每個領域之教材範圍擴大

補

核心課程 core curriculum 的意涵有二：

1.以某依科目為中心，其他學科的教材力求與此中心學科配合，通常以「社會」或「自然」作為中心學科。

2.指「社會中心課程」，以社會需要為設計主軸，最重視社會價值活動課程 activity curriculum 是由 Dewey在1896年在美國所試用的課程活動多而科目少，一切以學生為中心，以兒童興趣為出發點

經驗課程 experiential curriculum 包括學生從運作推衍或思索而得的內容