D

16.

當老師知道葉大雄國語成績不佳時,便傾向評估其學習態度較差,社會科成績也不好。試問這位老師的反應以下列何者解釋較恰當?

A)趨中效應 B)邏輯效應 C)寬鬆效應 D)月暈效應

 

月暈效應 = 光環效應 = 成見效應 = halo effect

評定者被受評者的一般印象所影響,通常都有高估的現象

集中趨勢效應 central tendency error:將表現一律評在中間等級

邏輯誤差 容易將二項特質視為直接關係

D

17.

檔案評量、實作評量等另類評量(alternative assessment)目前頗受重視,試問下列何者不是另類評量興起的原因?

A)認知心理學的興起       B)傳統評量呈現諸多缺失

C)標準化測驗窄化教學方向 D)可以提高評量的信度

C

18.

教師考試命題並進行試題分析後,在試題的選擇上下列何者較不恰當?

A)先選擇鑑別力高者         B)難度以中等難度者為宜

C)低鑑別度的試題絕不能納入 D)應參考教學目標來選題

D

19.

葉大雄向老師說明因為先讀國語後讀英文,結果英文讀完後便忘了國語的內容。試問下列哪項理論最適合用來解釋葉大雄記憶遺忘的狀況?

A)衰退理論 B)遺忘理論 C)記憶理論 D)干擾理論

C

20.

學生常從學習的情境脈絡中汲取相關概念,在沒有他人教導下即學會某些事物。例如多次觀看棒球賽後,從球迷、球員、裁判的反應中,便瞭解內野高飛球的意義。試問上述描述最符合下列哪項概念?

A)腳本(scripts          B)時近效應(recency effect

C)適應涵化(enculturation D)位置學習(place learning

 

文化濡化(enculturation):強調從文化中學習到價值與規劃,其重要作用在於保持文化傳遞的連貫性

文化涵化(acculturation):指一個群體如社會、國家、族群,尤其是一個部落因接觸而接受另外一個群體的文化特徵和社會模式的過程,強調外來文化的價值與規範,其重要作用在於保持文化傳遞的變遷性,其涵化深度很大程度上決定于文化的差異性。

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