Geniitwo's World

C

1.

依照CCCS的理論，改造愛德華西服（Edwardian suit），如領口加大、褲管加寬等，這是下列何種的展現？

（A）從眾心理（B）個人心裡（C）抗拒文化（D）主流文化

1970年代在英國的伯明罕出現了當代文化研究中心(The Centre for Contemporary Cultural Studies,CCCS )。根據Cohen的說法， CCCS的出現，代表了「新次文化理論J (new subcultural)的興起。

B

2.

社會階級再製不是發生在生產流程，而是文化領域，下列何者是形容此種現象的概念？

（A）階級再製（B）文化再製（C）教育再製（D）政策再製

A

3.

個人生涯中社會階層的變動，下列何者是此種現象的概念？

（A）代內流動（B）代間流動（C）隔代流動（D）長遠流動

D

4.

依照T. Parsons的觀點，社會系統具有四種作用，下列何者不在其中？      AGIL適應、目標、整合、潛在

（A）體系的統整（B）目標的達成（C）模式的維持（D）衝突的平衡

B

5.

次數分配曲線之峰頂偏於左方，而眾數小於中數與平均數的情形，下列何者是此種現象的概念？

（A）常態（B）正偏態（C）負偏態（D）中偏態

C

6.

在因果關係的研究中，自變項與依變項之間的變項，且無法看到與測量的因素，這屬於下列何者？

（A）調節變項（B）操作變項（C）中介變項（D）社會變項

B

7.

愈聰明學生在智力測驗得分愈高，相反則有相反的情形，下列何者是其概念？

（A）信度（B）效度（C）偏度（D）峰度

B

8.

教師自行編製的測驗，這是屬於下列何種測驗？

（A）標準化（B）非標準化（C）常態化（D）非常態化

A

9.

觀察者成為被觀察團體中的成員，參與其活動，並進行觀察，這是屬於下列何種觀察？

（A）參與（B）非參與（C）標準（D）非標準

C

10. 

教師的人格示範對學生人格的影響，這屬於下列何種課程？

（A）正式（B）非正式（C）潛在（D）集合性

D

11.

依照B.S. Bloom對學習行為的分類，下列何者不在其認知層次？

（A）知識（B）理解（C）分析（D）考試

B

12.

下列何者不是新自由主義的教育改革之重心或策略？

（A）市場邏輯（B）社會正義（C）績效責任（D）政府權威

第一，主張非調控化：推崇市場原教旨主義，反對國家干預。

第二，主張私有化：宣揚“私有產權神話”的永恆作用，反對公有制。

第三，主張全球自由化：維護美國主導下的自由經濟，反對建立國際經濟新秩序。

第四，主張福利個人化：強調保障的責任由國家向個人轉移，反對福利國家。

A

13.

依據J. Coleman的社會資本論，訊息可以在圈內成員之間有效流通，下列何者是確保此機能的成因？

（A）規範（B）利益（C）正義（D）私心

規範與有效制裁（norms and effective sanctions）。有力的社會規範將使個人放棄自我利益而依循社會整體利益行動，因此將成為強有力的一種社會資本。

C

14. 

不強調理論的運用與發展，著重於現場問題的解決，這是屬於下列何種研究？

（A）觀察（B）比較（C）行動（D）文本

C

15. 

張教授認為目前學校功能的發揮有社會穩定發展，李教授抨擊學校教育存在許多不平等的問題，請問以下選項何者是他們的主張？

（A）李教授認為目前的社會階級是依個人智能與社會貢獻之高低而定

（B）張教授認為教育目的反映資產階級而非全民的立場

（C）李教授認為學校功能是再製文化資本

（D）張教授認為學校教育活動非常複雜，充滿矛盾、對抗、衝突等現象

B

16.

下列何者不是班級社會體系的功能？（A）社會化（B）標籤化（C）選擇（D）保護或照顧

C

17.

美國1966年柯爾曼報告書（Coleman Report）在教育社會學上具有重要的意義，其原因為何？

（A）肯定多元典範的教育研究（B）促進多元文化教育措施的發展

（C）探討教育機會均等的議題（D）建立教師專業的規準

D

18. 

以下有關教師權威的敘述何者正確？

（A）傳統的權威（traditional authority）來自領導者神聖化的人格吸引力

（B）魅力的權威（charismatic authority）來自習俗或世代因襲的身分

（C）專業的權威（professional authority）反映我國「天、地、君、親、師」的道統

（D）法理的權威（legal-rational authority）來自當代科層體制的法定職務

A

19.

林老師在一所八八風災後被政府遷村的部落學校教書，眼見遷村之後村民遠離原本賴以維生的林地而失業，因此帶領學生探討原住民的居住正義議題，並討論補救之道，依照社會批判理論，請問林老師在此教育過程中扮演下列何種角色？

（A）追求社會轉型的公共知識份子（B）運用合法化權威教化學生的人師

（C）具有專業知識的技術官僚    （D）政治與意識形態中立的經師

B

20.

張老師額外利用假日義務輔導成績不佳的學生，廣受校方及家長好評，因而疏於經營家庭關係，家人希望她有充裕的家庭時間經營家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問她面臨的是什麼衝突？

（A）工作衝突（B）角色衝突（C）家庭衝突（D）人生觀衝突

B

21.

高登（C. Gordon）和柯爾曼（J. Coleman）曾經對1960年代左右的美國青少年次文化做研究，以下何者是他們的研究發現？

（A）女生在學校的學業表現是其獲得社會地位的指標

（B）男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因

（C）學生產生反社會化的現象

（D）正式學術性活動對學生的影響超過非正式的友伴情誼

D

22.

請問在教學時，老師應該以下列哪個目標作為「情意」領域的最高目標？

（A）反應（B）價值判斷（C）價值組織（D）品格形成

B

23.

鄭老師請學生利用電線、電池、燈泡製作出一個簡單的電流通路作為自然科期末考試。請問鄭老師這種評量方式屬於下列何種？

（A）檔案評量（B）實作評量（C）紙筆評量（D）概念評量

C

24. 

周老師上數學課時，通常會先講解教科書中的主要單元觀念，再視學生程度自編教材講義，並統整各單元相關練習題目，幫助學生瞭解題型，提升解題能力。依據上述，請問周老師的課程實施觀偏向於下列何者？

（A）忠實觀（B）締造觀（C）調適觀（D）統整觀

A

25.

學校有時會產生對立或衝突，當學校教師會對新校長強調科層體制（bureaucracy）的作風不適應，教師會可能提出以下何種主張？

（A）強調同僚體制，尊重部屬的專業自主（B）公事公辦，公私之間有嚴格的劃分

（C）明確的組織分工，階層體制分明    （D）以法規保障任職者權利義務

D

26. 

英國夏山學校的教育特性屬於下列哪一種教育哲學？

（A）科技主義（B）精粹主義（C）行為主義（D）經驗主義

A

27. 

在實施新課程時，當教師愈關心下列哪個議題時，就表示課程實施的程度愈高？

（A）我在實施新課程時要如何與他人協調合作   （B）此課程對我的教學負擔有多大

（C）學校如何評鑑我在此課程實施上的績效     （D）我如何取得有關此課程的資訊以了解其精神

D

28. 

陳老師要學生為校歌填上新詞作為國語課作業，歌詞除了要句法通順，也要能表達其意境，請問此活動最高能達到「認知」領域評量的哪一層次？

（A）理解層次（B）評鑑層次（C）分析層次（D）創造層次

C

29. 

有關學科課程和活動課程特點的說明以下何者為正確？

（A）學科課程將教育視為連續的心智成長歷程   （B）學科課程的學習評量著重創造性的表達

（C）活動課程強調依照兒童心理順序來安排課程 （D）活動課程主張事前備課必須具有嚴密邏輯次序

B

30. 

李老師的國語科教學設計有一個目標是「能利用字典在二十分鐘內查出本課所有生字的字義」，其中「能利用字典」屬於下列哪個行為目標的要素？ （A）行為（B）條件（C）標準（D）結果

D

31.

張老師發現班上學生家長多半是勞工階級，學生常常反抗學校文化。從保羅威利斯（P. Willis）的抗拒理論來解釋學生反學校文化的成因，以下何者能為她提供比較完善的解釋？

（A）學生的人格特質偏差             （B）學生的課業壓力過大，乾脆放棄學習

（C）學生受到同儕壓力而產生從眾行為 （D）學生的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突

B

32.

學校培育學生社會化的目的是什麼？                  C.f.桃園國小Q12選擇功能：培養社會所需的人才

（A）培養學生繼承家業的條件     （B）培養學生具有共同價值和信念

（C）培養社會所需的各行各業人才 （D）促進社會變遷

A

33. 

在報章媒體上經常可見暴力或色情新聞，這些不良楷模可以經由教師的轉化，成為一種機會教育的素材，乃是哪一種學習理論的說法？

（A）社會學習論（B）建構主義（C）意義接受學習（D）鷹架理論

A

34. 

蘇西生病了，醫生說蘇西的症狀，在健康的人當中只有5%的情況會出現，所以判定蘇西得了肺炎。但實際上蘇西沒有得肺炎，請問上述犯了什麼錯誤？

(A)α  (B)β  (C)1-α  (D)1-β

C

35. 

下列何者是奧蘇貝爾（Aussbel）有意義學習主要內涵？

（A）學習應重視不斷的練習與知識的記憶

（B）透過適當的教學設計，可以讓學生達成預期的效果

（C）了解並激發學生的先備知識，並依此作為教學的根據

（D）建立和諧的學習氣氛，可以提升學習的成效

D

36.

下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任等事項？

（A）教育基本法（B）師資培育法（C）國民教育法（D）教師法

A

37.

Halpin與Croft設計了「組織氣候描述問卷」，並利用因素分析統計方法，發展出八個有關組織氣候的因素區分教師行為與校長行為，下列何者非校長行為？  描述教師的行為層面：離心、阻礙、工作精神、親密

（A）士氣（B）以身作則（C）關懷（D）刻板   描述校長的行為層面：疏遠、強調成果、以身作則、關懷

B

38.

良好教育行政計畫，在研訂的過程中有許多應遵循的原則，其中完整性原則不包含下列何種特性？

（A）一貫性（B）適應性（C）一致性（D）邏輯性

C

39.

教育的目的旨在培養健全的人格，其在政治、經濟、社會以及文化各方面，均有其特殊的功能。以下何者為社會方面之功能？

（A）培養國民開闊胸襟，促進世界和平的使命感

（B）培養國家經濟發展所需的人才與人力

（C）形成社會流動，使社會更趨向公平

（D）經由教育使民族文化得以保存和傳遞

A

 40. 

研究模型中當變項為虛擬變數時，即為什麼變項？

（A）名義變項（B）次序變項（C）等距變項（D）比率變項

虛擬變數(D)由稱為類別變數(categorical variables)，通常以(0,1)來區別類別