C

1.

依照CCCS的理論,改造愛德華西服Edwardian suit),如領口加大、褲管加寬等,這是下列何種的展現?

A)從眾心理(B)個人心裡(C)抗拒文化(D)主流文化

1970年代在英國的伯明罕出現了當代文化研究中心(The Centre for Contemporary Cultural Studies,CCCS )。根據Cohen的說法, CCCS的出現,代表了「新次文化理論J (new subcultural)的興起。

B

2.

社會階級再製不是發生在生產流程,而是文化領域,下列何者是形容此種現象的概念?

A)階級再製(B)文化再製(C)教育再製(D)政策再製

A

3.

個人生涯中社會階層的變動,下列何者是此種現象的概念?

A)代內流動(B)代間流動(C)隔代流動(D)長遠流動

D

4.

依照T. Parsons的觀點,社會系統具有四種作用,下列何者不在其中      AGIL適應、目標、整合、潛在

A)體系的統整(B)目標的達成(C)模式的維持(D)衝突的平衡

B

5.

次數分配曲線之峰頂偏於左方,而眾數小於中數與平均數的情形,下列何者是此種現象的概念?

A)常態(B)正偏態(C)負偏態(D)中偏態

C

6.

在因果關係的研究中,自變項與依變項之間的變項,且無法看到與測量的因素,這屬於下列何者?

A)調節變項(B)操作變項(C)中介變項(D)社會變項

B

7.

聰明學生在智力測驗得分愈高,相反則有相反的情形,下列何者是其概念?

A)信度(B)效度(C)偏度(D)峰度

B

8.

教師自行編製的測驗,這是屬於下列何種測驗?

A)標準化(B)非標準化(C)常態化(D)非常態化

A

9.

觀察者成為被觀察團體中的成員,參與其活動,並進行觀察,這是屬於下列何種觀察?

A)參與(B)非參與(C)標準(D)非標準

C

10. 

教師的人格示範對學生人格的影響,這屬於下列何種課程?

A)正式(B)非正式(C)潛在(D)集合性

D

11.

依照B.S. Bloom對學習行為的分類,下列何者不在其認知層次?

A)知識(B)理解(C)分析(D)考試

B

12.

下列何者不是新自由主義的教育改革之重心或策略?

A)市場邏輯(B)社會正義(C)績效責任(D)政府權威

第一,主張非調控化:推崇市場原教旨主義,反對國家干預。

第二,主張私有化:宣揚“私有產權神話”的永恆作用,反對公有制。

第三,主張全球自由化:維護美國主導下的自由經濟,反對建立國際經濟新秩序。

第四,主張福利個人化:強調保障的責任由國家向個人轉移,反對福利國家。

A

13.

依據J. Coleman的社會資本論,訊息可以在圈內成員之間有效流通,下列何者是確保此機能的成因?

A)規範(B)利益(C)正義(D)私心

規範與有效制裁(norms and effective sanctions)。有力的社會規範將使個人放棄自我利益而依循社會整體利益行動,因此將成為強有力的一種社會資本。

C

14. 

不強調理論的運用與發展,著重於現場問題的解決,這是屬於下列何種研究?

A)觀察(B)比較(C)行動(D)文本

C

15. 

張教授認為目前學校功能的發揮有社會穩定發展李教授抨擊學校教育存在許多不平等的問題,請問以下選項何者是他們的主張?

A)李教授認為目前的社會階級是依個人智能與社會貢獻之高低而定

B)張教授認為教育目的反映資產階級而非全民的立場

C)李教授認為學校功能是再製文化資本

D)張教授認為學校教育活動非常複雜,充滿矛盾、對抗、衝突等現象

B

16.

下列何者不是班級社會體系的功能?(A)社會化(B)標籤化(C)選擇(D)保護或照顧

C

17.

美國1966柯爾曼報告書Coleman Report)在教育社會學上具有重要的意義,其原因為何?

A)肯定多元典範的教育研究(B)促進多元文化教育措施的發展

C)探討教育機會均等的議題(D)建立教師專業的規準

D

18. 

以下有關教師權威的敘述何者正確?

A)傳統的權威(traditional authority)來自領導者神聖化的人格吸引力

B)魅力的權威(charismatic authority)來自習俗或世代因襲的身分

C)專業的權威(professional authority)反映我國「天、地、君、親、師」的道統

D)法理的權威(legal-rational authority)來自當代科層體制的法定職務

A

19.

林老師在一所八八風災後被政府遷村的部落學校教書,眼見遷村之後村民遠離原本賴以維生的林地而失業,因此帶領學生探討原住民的居住正義議題,並討論補救之道,依照社會批判理論,請問林老師在此教育過程中扮演下列何種角色?

A)追求社會轉型的公共知識份子(B)運用合法化權威教化學生的人師

C)具有專業知識的技術官僚    D)政治與意識形態中立的經師

B

20.

張老師額外利用假日義務輔導成績不佳的學生,廣受校方及家長好評,因而疏於經營家庭關係,家人希望她有充裕的家庭時間經營家庭關係。依據教育社會學的觀點,試問她面臨的是什麼衝突?

A)工作衝突(B)角色衝突(C)家庭衝突(D)人生觀衝突

B

21.

高登(C. Gordon)和柯爾曼(J. Coleman)曾經對1960年代左右的美國青少年次文化做研究,以下何者是他們的研究發現?

A)女生在學校的學業表現是其獲得社會地位的指標

B)男生的運動表現是獲得社會地位的重要原因

C)學生產生反社會化的現象

D)正式學術性活動對學生的影響超過非正式的友伴情誼

D

22.

請問在教學時,老師應該以下列哪個目標作為「情意」領域的最高目標?

A)反應(B)價值判斷(C)價值組織(D)品格形成

B

23.

鄭老師請學生利用電線、電池、燈泡製作出一個簡單的電流通路作為自然科期末考試。請問鄭老師這種評量方式屬於下列何種?

A)檔案評量(B)實作評量(C)紙筆評量(D)概念評量

C

24. 

周老師上數學課時,通常會先講解教科書中的主要單元觀念,再視學生程度自編教材講義,並統整各單元相關練習題目,幫助學生瞭解題型,提升解題能力。依據上述,請問周老師的課程實施觀偏向於下列何者?

A)忠實觀(B)締造觀(C)調適觀(D)統整觀

A

25.

學校有時會產生對立或衝突,當學校教師會對新校長強調科層體制(bureaucracy的作風不適應,教師會可能提出以下何種主張?

A)強調同僚體制,尊重部屬的專業自主(B)公事公辦,公私之間有嚴格的劃分

C)明確的組織分工,階層體制分明    D)以法規保障任職者權利義務

D

26. 

英國夏山學校的教育特性屬於下列哪一種教育哲學?

A)科技主義(B)精粹主義(C)行為主義(D)經驗主義

A

27. 

在實施新課程時,當教師愈關心下列哪個議題時,就表示課程實施的程度愈高?

A)我在實施新課程時要如何與他人協調合作   B)此課程對我的教學負擔有多大

C)學校如何評鑑我在此課程實施上的績效     D)我如何取得有關此課程的資訊以了解其精神

D

28. 

陳老師要學生為校歌填上新詞作為國語課作業,歌詞除了要句法通順,也要能表達其意境,請問此活動最高能達到「認知」領域評量的哪一層次?

A)理解層次(B)評鑑層次(C)分析層次(D)創造層次

C

29. 

有關學科課程和活動課程特點的說明以下何者為正確?

A)學科課程將教育視為連續的心智成長歷程   B)學科課程的學習評量著重創造性的表達

C)活動課程強調依照兒童心理順序來安排課程 D)活動課程主張事前備課必須具有嚴密邏輯次序

B

30. 

李老師的國語科教學設計有一個目標是「能利用字典在二十分鐘內查出本課所有生字的字義」,其中「能利用字典」屬於下列哪個行為目標的要素? A)行為(B)條件(C)標準(D)結果

D

31.

張老師發現班上學生家長多半是勞工階級,學生常常反抗學校文化。從保羅威利斯(P. Willis)的抗拒理論來解釋學生反學校文化的成因,以下何者能為她提供比較完善的解釋?

A)學生的人格特質偏差             B)學生的課業壓力過大,乾脆放棄學習

C)學生受到同儕壓力而產生從眾行為 D)學生的勞工階級文化與學校主流文化存在衝突

B

32.

學校培育學生社會化的目的是什麼?                  C.f.桃園國小Q12選擇功能培養社會所需的人才

A)培養學生繼承家業的條件     B)培養學生具有共同價值和信念

C)培養社會所需的各行各業人才 D)促進社會變遷

A

33. 

在報章媒體上經常可見暴力或色情新聞,這些不良楷模可以經由教師的轉化,成為一種機會教育的素材,乃是哪一種學習理論的說法?

A)社會學習論(B)建構主義(C)意義接受學習(D)鷹架理論

A

34. 

蘇西生病了,醫生說蘇西的症狀,在健康的人當中只有5%的情況會出現,所以判定蘇西得了肺炎。但實際上蘇西沒有得肺炎,請問上述犯了什麼錯誤?

(A)α  (B)β  (C)1-α  (D)1-β

C

35. 

下列何者是奧蘇貝爾(Aussbel有意義學習主要內涵?

A)學習應重視不斷的練習與知識的記憶

B)透過適當的教學設計,可以讓學生達成預期的效果

C)了解並激發學生的先備知識,並依此作為教學的根據

D)建立和諧的學習氣氛,可以提升學習的成效

D

36.

下列哪一項法律規定我國教師資格檢定與審定、聘任等事項

A)教育基本法(B)師資培育法(C)國民教育法(D)教師法

A

37.

HalpinCroft設計了「組織氣候描述問卷」,並利用因素分析統計方法,發展出八個有關組織氣候的因素區分教師行為與校長行為,下列何者非校長行為?  描述教師的行為層面:離心、阻礙、工作精神、親密

A)士氣(B)以身作則(C)關懷(D)刻板   描述校長的行為層面:疏遠、強調成果、以身作則、關懷

B

38.

良好教育行政計畫,在研訂的過程中有許多應遵循的原則,其中完整性原則不包含下列何種特性?

A)一貫性(B)適應性(C)一致性(D)邏輯性

C

39.

教育的目的旨在培養健全的人格,其在政治、經濟、社會以及文化各方面,均有其特殊的功能。以下何者為社會方面之功能?

A)培養國民開闊胸襟,促進世界和平的使命感

B)培養國家經濟發展所需的人才與人力

C)形成社會流動,使社會更趨向公平

D)經由教育使民族文化得以保存和傳遞

A

 40. 

研究模型中當變項為虛擬變數時,即為什麼變項?

A)名義變項(B)次序變項(C)等距變項(D)比率變項

虛擬變數(D)由稱為類別變數(categorical variables),通常以(0,1)來區別類別

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  • jshuoda051
  • 不錯不錯~推一個