Geniitwo's World

2

1

如果以「將教材與現實生活相結合，讓學生可以實際應用所學，進而覺得學習是有意義的」來引起動機，這是利用學習動機策略1R3S模式中的哪一項？

（1）注意  （2）相關性 （3）信心 （4）滿足

凱樂(J. Keller)的「ARCS 模式」(attention, relevance, confidence,satisfaction)

引起注意(Attention)─吸引學生的興趣和刺激學生的好奇心。

切身相關(Relevance)─滿足學生個人的需求和目標，使他產生積極學習態度。

建立信心(Confidence)─幫助學生建立起能成功的信心，相信自己有掌握是否能完成他的能力。

感到滿足(Satisfaction)─學生能因著成就而得到內在和外在的鼓勵和報償。

4

2

開放教育的理論基礎是那一心理學派？

（1）認知心理學 （2）心理分析學

（3）行為主義心理學 （4）人本主義心理學

4

3

「殺一儆佰」是屬於何種理論的學習主張？

（1）意義學習論（2）認知學習論（3）人本主義學習（4）社會學習論

4

4

小明在物理課的表現優良，而物理老師認為她在其他方面也會表現的很好，心理學上稱此現象為何？

（1）比馬龍效應 （2）新奇效應 （3）霍桑效應 （4）月暈效應

3

5

下列哪一項政策是採取「積極性差別待遇」，以實踐教育機會均等：

（1）小班教學精神（2）九年一貫課程（3）攜手計畫（4）高中職社區化

1

6

某班國語期末考平均分數為82 分，標準差為5 分，小佳的期末成績是87 分，請問有多少百分比的人比小佳的成績還要好？

（1）15.87% （2）34.13% （3）65.87% （4）84.13%。

4

7

依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何

（1）26 人 （2）27 人 （3）28 人 （4）29 人。

1

8

目前國民中小學學習領域的課程設計，較偏向於下列何者？
（1）融合或廣域課程設計 （2）特殊主題課程設計
（3）學習者中心課程設計 （4）相關課程設計。

3

9

讓特殊兒童在教育的環境中，每天都能與正常兒童接觸的過程稱之為:

（1）帄等教育 （2）精緻教育 （3）回歸主流 （4）統整教育。

1

10

根據最新修正的《國民教育法》規定，「國民教育分為二階段：前六年為國民小學教育；後三年為國民中學教育。對於資賦優異之國民小學學生，得縮短其修業年限。」試問最長可縮短幾年為限？

（1）一年 （2）二年 （3）三年 （4）沒有限制

3

11

林老師想要了解三年級四個班級的數學段考成績有無差異，請問他應該使用何種統計方法加以考驗？

（1）卡方考驗 （2）t考驗 （3）變異數分析 （4）共變數分析

3

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凡應入學而未入學或中途輟學之適齡國民，應由學校報請下列哪一單位進行勸告入學？

（1）縣市政府教育局 （2）戶政事務所

（3）鄉(鎮、市、區)強迫入學委員會 （4）縣市政府強迫入學委員會。

強迫入學條例第9條

4

13

荀子謂：「蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑」，內涵何種教育之重要？（1）身教 （2）言教 （3）制教 （4）境教。

2

14

主張「任何學科皆可以某種方式教導給任何孩子」的學者是下列哪一位？（1）杜威（J.Dewey）（2）布魯納（J. Bruner）
（3）布魯姆（B. Bloom）（4）皮亞傑（J. Piaget）

3

15

Kounin認為班級經營時教師獎勵學生良好行為或處罰學生不良行為的方式，都會對於班上其他學生產生影響，請問這是何種效應？

（1）破窗效應  （2）蝴蝶效應 （3）漣漪效應  （4）骨牌效應

4

16

前導組織意在提供學習者何種協助？

（1）提供學生能進行複習的材料  （2）提供加深加廣的的材料

（3）提供學生補救的材料 （4）提供先備知識或可能需要的關聯知識的材料

4

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依據教育基本法第9條規定，以下哪一項不在中央政府之教育權限之範圍？ （1）促進教育事務之國際交流 （2）教育制度之規劃設計

（3）教育統計、評鑑與政策研究（4）課程與教材之選擇與採用

1

18

屬於百分等級的測驗分數類型為何？ （1）PR值
（2）Z分數 （3）T分數 （4）標準九。

3

19

Chall閱讀的發展階段大致可分為兩個個大階段：1學習閱讀 和2透過閱讀來學習新知概念，請問從要1過渡到2，有一個關鍵能力必須建立，請選出最適當的選項？

（1）口語能力  （2）正確的看字讀音能力

（3）流暢的解碼能力 （4）高層次的理解能力

Chall(1996)所提出的閱讀發展模式，分為六個階段。

1.早期閱讀或識字階段(early reading and emergent literacy stage)。此階段著重於正式教育前閱讀者的識字讀寫行為之發展。

2.正式閱讀教學階段(initial stage of conventional literacy/beginning of formal

reading instruction)。此階段的教學重點在於提供學習者充足的機會建立其解碼能力，使他們發展出聲音－符號對應(sound-symbol correspondences)的基本辦識能力。

3.確認與流暢階段(confirmation and fluency or “ungluing from print”)。此階段閱讀者確知自己所知的事物，並形成流暢的閱讀。

4. 為學習而閱讀階段(stage of “reading for learning the new”)。此階段有一個急劇的轉變，課程的焦點轉變為對於領域學科材料的了解，並且學生得隨著日益複雜的文章精熟領域學科。5. 多元觀點階段(stage of “multiple viewpoints”) 。當學生獲得了一個領域學科中穩固的基礎知識之後，他們將可能接觸到關於該學科的許多不同的訊息來源。

6. 建構與再建構階段(construction and reconstruction)。這個階段中的閱讀者開始要綜合大量而多樣化的觀點，並且要能夠針對特定主題形成自己的看法，成為具有批判思考能力的閱讀者。

2

20

＜學記＞提到：君子如欲化民成俗，其必由學乎。玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故，古之王者，建國君民，何者為先？ 

（1）養民 （2）教學  （3）軍備  （4）齊家

1

21

21.（1）我國地方教育審議委員會設置的法令依據是

（1）教育基本法 （2）九年一貫課程實施綱要 

（3）國民教育法 （4）地方教育法

第10條

1

22

動態評量設計時主要依據的理論為何?

（1）維果斯基(Vygotsky)的社會認知論 （2）皮亞傑(Piaget)的兒童發展論

（3）班都拉(Bandura)的社會學習理論 （4）佛洛依德(Freud)的精神分析論。

4

23

根據Erikson 的觀點，小學階段兒童的心理社會發展危機是？

（1）自動自發對退縮愧疚 （2）自主行動對羞愧懷疑
（3）活潑自動對羞愧懷疑 （4）勤奮進取對自貶自卑

1

24

有一項全國性語文測驗得分是常態分配，其平均數是80 分，標準差是5 分，則95%的人成績大致落在那段分數之間？
（1）70—90 （2）55—65 （3）50—70 （4）40—80

2

25

據「性侵害犯罪防治法」規定，各級中小學每學年應至少實施性侵害防治教育課程幾小時：

（1）2小時 （2）4小時 （3）8小時 （4）10小時。

2

26

大腦中哪一個組織與短期記憶之形成有關（1）杏仁核
（2）海馬回 （3）基底神經核 （4）胼胝體

1

27

大腦中哪一個組織與情緒有關

（1）杏仁核 （2）海馬回 （3）基底神經核 （4）胼胝體

4

28

學校有一些課程被認為是「缺乏的」但卻是「重要的」，學者稱這種課程為：（1）正式課程（2）非正式課程（3）潛在課程（4）懸缺課程。

2

29

老師有鑑於學生不瞭解新移民文化，在彈性課程時間教導學生認識新移民文化，請問這是何種取向的課程發展模式？
（1）貢獻取向（2）附加取向（3）轉化取向（4）行動取向。

1.貢獻模式 the contribution approach = 英雄節日模式

時間很短,強調族群英雄的貢獻,採取主流文化為主軸,要注意族群偏見的行成

ex:在婦幼節提到吳健雄

2.附加模式 the additive approach  = 添加模式

類似貢獻模式,但是實施時間較長,有[主題週]的概念

ex:增加族群研究的選修課程方式,保留完整的課程核心

3.轉化模式 the transformation approach

強調課程結構.本質與基本假設的整體改變,依照不同族群的觀點討論問題

4.社會行動模式 the social action approach

具備轉化模式特點,但是還要進入真實社會情境中,進行問題解決

ex:拯救北投溫泉

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教育部友善校園人權指標共有十個面向，「教師在教學中不會灌輸或偏袒自己的宗教信仰、族群、性別、意識型態及政治立場」這項指標是屬於哪一個面向？（1）校園安全環境的建構（2）校園人性氛圍的關注

（3）學生學習權的維護（4）多元與差異的珍視。

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下列何者是課程社會學最關注的問題？

（1）學校課程是否達到預期的目標（2）學校課程是否滿足學生的需求

（3）學校課程傳遞的是誰的知識（4）學校課程如何激發學生的興趣。

課程社會學的研究重點

(一)課程理論與課程概念的社會學分析（較抽象、本質的後設理論分析）

(二)課程或學科發展的社會歷史背景分析

(三)課程理論與實際的意識型態批判

(四)師生在社會互動情境中建構課程意義的詮釋

1

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有關正式課程與非正式課程的敘述，下列何者最正確？
（1）正式課程為外顯課程（2）非正式課程為潛在課程
（3）課後輔導為正式課程（4）選修課程為非正式課程。

4

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請問下列哪一派的學者將課程關注的焦點從「課程發展」轉到「課程理解」層面？

（1）行為取向（2）學術取向（3）人本主義取向（4）概念重建主義。

4

34

美國課程學者泰勒(R. Tyler)主張課程設計時應先決定暫時性的教育目的，再經由兩道濾網篩選出學校教育所需要達成的教育目的，這兩道濾網所指為何？（1）哲學和社會學（2）社會學和心理學

（3）心理學和政治學（4）哲學和心理學。

3

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下列關於多元文化教育的敘述何者正確？

（1）多元文化從文化不利的角度來看待異文化

（2）多元文化教育的最終目標在欣賞與尊重不同的文化

（3）減低偏見屬於群際關係取向課程

（4）轉型課程不改變學校的主流文化課程結構。

2

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精粹主義(Essentialism) 強調應該讓學生學習人類文明中的精華，依此觀點而衍生的課程型態是什麼？

（1）兒童中心課程（2）學科中心課程（3）經驗中心課程（4）社會中心課程。

1

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下列何者主張教師在學生的學習過程中應扮演「鷹架」的角色？

（1）建構主義（2）批判理論（3）社會學習論（4）符號互動論。

4

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有一位老師習慣將段考試題出得很難，學生考不好後慢慢相信自己再怎麼努力也無法考好，賽利曼(M. Seligman)稱這種現象為：

（1）霍桑效應（2）比馬龍效應（3）自驗預言效應（4）習得無助感。

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下列何種說法屬於實用主義的課程主張？

（1）三R能力的培養是教育的基礎

（2）學習應以培養抽象思考為目的
（3）課程應以兒童的興趣與經驗為主

（4）教育是發展自由選擇及對選擇負責的過程

1

40

下列何者是課程評鑑最主要的目的？

（1）瞭解與改善課程的問題（2）評鑑課程設計者的能力

（3）做為教師獎懲的依據（4）比較不同課程之間的優劣。

4

41

下列哪一種課程最能表現課程統整的精神？

（1）學科課程（2）相關課程（3）合科課程（4）廣域課程。

1

42

依據國民中小學九年一貫課程綱要的規定，課程評鑑的範圍應包括哪些？

（1）課程教材、教學計畫、實施成果（2）課程計畫、教學綱要、實施成果

（3）課程計畫、教學目標、學習活動（4）課程教材、教學綱要、學習活動。

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在統整課程的型態中，有關「多學科課程」與「科際課程」的比較說明，下列何者正確？

（1）兩者都打破學科的界線，進行以主題為中心的課程統整

（2）兩者在不打破學科的界線下，進行以概念為中心的課程統整

（3）多學科課程的內容從學科中找出與主題相關的部分，科際課程的內容由主題分析而來

（4）多學科課程的內容從概念分析而來，科際課程的內容由學科中找出與概念相關的部分。

[1] 多學科課程 multidisciplinary curriculum

以學科知識為主要學習目的,設計基於各學科本身的體系,由既有的知識內涵中尋找與主題有關的概念或素材,學科之間的界線仍然存在. ex特殊主題設計

[2] 科際課程 interdisciplinary curriculum

設計的起點在主題,由主題分析出相關的概念或可探究的問題,再將這些內容依照知識屬性性歸入各學科領域中

[3] 超學科課程transdisciplinary curriculum

思考起點亦是主題,但是與科際課程不同處在於不再確認相關概念的學科屬性

2

44

近年來課程設計強調學生取向，下列何種作法最符合此一趨勢？

（1）提供當代最重要的學科知識，以加強其競爭力
（2）提供實際生活經驗，使學生習得解決問題的能力
（3）分析學生未來職業活動的需求，用來訂定課程的目標
（4）分析各種社會活動及社會問題，以協助學生適應未來社會。

2

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編序教學主要是基於何種理論？

（1）古典制約學習（2）操作制約學習（3）社會學習論（4）認知心理學。

4

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將不被社會認可的動機與慾望，以符合社會標準的行為來表現，藉以達成自己的願望，此種防衛機轉稱為：
（1）投射作用（2）轉移作用（3）補償作用（4）昇華作用

1

47

九年一貫課程規定各校要成立「課程發展委員會」，下列何者是該委員會的必要成員？

（1）學校行政人員代表、教師代表、家長、社區代表

（2）學校行政人員代表、教師代表、家長、學者專家

（3）學校行政人員代表、教師代表、教育主管機關代表、社區代表

（4）學校行政人員、教師代表、社區代表、學者專家。

3

48

下列關於實驗研究法的說明何者正確？

（1）樣本一定要夠大，至少需達100人以上，才符合大數原則

（2）控制組和實驗組所受的處遇(treatment)必須一模一樣，研究結果方可採信
（3）實驗組前後測的差異，可以代表處遇的效果
（4）如果組內差異大於組間差異，代表處遇有效

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下列哪一項因素與抽樣標準誤(sampling error)沒有關係？
（1）母群的變異情況（2）母群的標準差

（3）抽樣樣本大小（4）樣本的標準差

由抽樣而產生的誤差，稱為抽樣誤差(sampling error)。抽樣誤差主要由抽樣的隨機性所產生，此種誤差是一種隨機性的誤差。由於抽取方式的不當亦可能產生抽樣誤差，此種誤差不為隨機性的。抽樣誤差的分配狀況可以一個機率分配表示之，稱為抽樣分配。抽樣誤差可以抽樣設計的方法加以控制。一般說來，抽樣誤差不能完全避免，除非能觀察母體的全部。

3

50

下列何者不是教育行政的特色？

（1）對社會重要性大（2）顯明性高（3）容易進行評鑑（4）屬服務性工作

4

51

51.（4）政府針對弱勢地區學生給予額外的經費補助，以改善其不利條件，請問這符合那一種公平原則？

（1）人道公平（2）關懷公平（3）水平公平（4）垂直公平

3

52

下列關於學校組織文化的說明何者不正確？

（1）具鬆散連結特徵（2）常存在次級文化

（3）以正向文化為主（4）能控制成員行為

4

53

行政三聯制不包括那一個部份？

（1）考核（2）計畫（3）執行（4）預測

4

54

皮亞傑（J. Piaget）認為學生具有邏輯與抽象思維，是屬於下列哪一個認知發展階段？

（1）感覺動作期（2）前運思期（3）具體運思期（4）形式運思期

4

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下列哪一項不是法蘭德斯(N. A. Flanders)分析教師於課堂中，師生互動時，教師說話之間接影響的項目？

（1）接納感受 （2）讚許或鼓勵  （3）接受或運用學生的想法 （4）講解

間接影響的話語包含：接納與感受、誇獎、接納學生觀念、問問題。

直接影響的話語包含：講解、指示、批評學生或維護權威。

1

56

編序教學法(programmed learning)由下列哪一位學者提出？
（1）史京納(B. F. Skinner)（2）羅傑士(C. Rogers) 
（3）布魯納(J. S. Bruner) （4）歐素貝(D. Ausubel)

1

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下列哪一位理學者提出精熟學習理論(mastery theory)？
（1）布魯姆(B. S. Bloom)  （2）蓋聶(R. M. Gagne) 
（3）凱勒(F. S. Keller)  （4）泰勒(D. Tyler

精熟學習（mastery learning）

其概念早在華須本與莫禮生（Washburne & Morrison）時代已發展出雛形來，至1968年由美國芝加哥大學布魯姆教授提出完整的概念。

3

58

在教學評量方案中需要設計「雙向細目表」，它包括下列哪兩個向度？

（1）教學目標與教學方法 （2）教學方法與評量方法

（3）教學目標與教學內容 （4）教學方法與學生人數

4

59

下列哪一項不是合作學習(cooperative learning)特徵？
（1）團體歷程  （2）分工合作  （3）各盡其力 （4）同質性組員的結合

1

60

下列哪一位學者被稱為「行政歷程之父」(father of administrative process)?

（1）費堯(H. Fayol)  （2）吳偉克(L. Urwick) 
（3）葛立克(L. Gulick)  （4）泰勒(F. W. Taylor)

2

61

下列哪一項教育法規不需要經由立法院院會三讀通過？
（1）教育人員任用條例 （2）師資培育法施行細則
（3）國民教育法  （4）私立學校法

中央法規標準法

第2條法律得定名為法、律、條例或通則。

第3條各機關發布之命令，得依其性質，稱規程、規則、細則、辦法、綱要、標準或準則

1

62

教育行政學學者韋伯(M. Weber)提出了三種權威，下列哪一項不包括？

（1）文化感召的權威  （2）人格感召的權威 
（3）傳統的權威  （4）理性與法定的權威

4

63

在學校教育中，該教而未教的學習經驗，應屬於下列哪一種課程？

（1）潛在課程 （2）非正式課程（3）彈性課程（4）空無課程

3

64

下列哪一個教育哲學派別重視社會科學及活動課程?
（1）經驗主義（2）實在主義（3）實驗主義（4）文化主義

1

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下列何者在教育上提倡產婆法，重視思考的誘導？
（1）蘇格拉底 （2）柏拉圖 （3）亞里斯多德 （4）洛克

1

66

下列哪一位教育社會學學者調合功能主義與衝突論，提出「剩餘物質的多寡」作為論述社會階層化的依據？

（1）連斯基(G. Lenski)  （2）楊格(M. Young) 

（3）巴津(F. Parkin) 　（4）羅生費德(E. Rosenfeld)

美國社會學家林斯基(G. Lenski)考察人類社會文化發展，依人類社會工藝

技術發展程度劃分為：採集與漁獵社會、園藝與畜牧社會、農業社會、工業社會初期、進步工業社會等五個時期。林斯基認為在不同的時期有不同的階層化體系產生，而階層化的基礎在分配關係。

林斯基認為在採集與漁獵社會，並無多餘剩餘物質以共分配，因此不平等現象最少。

3

67

下列哪一位人物的格言：「社會的不平等是萬惡之源，但也是眾善之門」？

（1）孔德(A. Comte)  （2）馬克斯(K.l Marx) 
（3）康德(I. Kant)  （4）涂爾幹(E. Durkheim)

1

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下列哪一位學者提出，教育系統具有文化複製功能？
（1）波迪爾(P. Bourdieu) （2）涂爾幹(E. Durkheim)
（3）墨頓(R. Merton) （4）帕深思(T. Parsons)

3

69

下列哪一種教育研究方法，在研究結果的推論性最低？
（1）調查法（2）實驗法（3）行動研究法（4）準實驗研究法

4

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下列哪一項不是實驗研究法的主要特徵?

（1）隨機化 （2）控制變項 （3）實驗處理 （4）立意取樣

立意抽樣：非隨機，又稱判斷抽樣法，自母體選出少數典型的單位作為代表

2

71

在常態分配下，若得分在平均數上下兩個標準差之間，則此約占總人數的多少百分比？

（1）68%  （2）95%  （3）97%  （4）99%

2

72

下列哪一種資料處理是建構效度常用的統計方法？

（1）共變數分析 （2）因素分析 （3）變異數分析 （4）迴歸分析

1

73

據《強迫入學條例》規定，經警告並限期入學，仍不遵行者，一天得處以多少罰鍰，並限期入學？

（1）一百元  （2）二百元  （3）五百元  （4）一千元

3

74

據《強迫入學條例》規定，每年何時之前須由鄉(鎮、市、區)公所，按學區通知學生入學？

（1）五月中旬 （2）六月中旬  （3）七月中旬 （4）八月中旬

4

75

據《性騷擾防治法》規定，各地性騷擾防治委員會中女性代表不得少於多少比例？

（1）五分之一  （2）四分之一  （3）三分之一  （4）二分之一

2

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據《教師法》規定，學校班級數少於幾班時，得跨區合併成立學校教師會？

（1）十  （2）二十  （3）二十五  （4）三十　班

2

77

依《教師法》規定，下列哪一項是教師的權利，也是義務？

（1）教學 （2）進修 （3）參與教師組織 （4）維護校譽

2

78

據《國民教育法》規定，資賦優異之國民小學學生得縮短修業期限幾年？

（1）半年　（2）一年　（3）一年半　（4）二年

1

79

王老師在進行變異數分析之後，發現各組之間的平均數已達到統計的顯著差異，此時她應再運用下列哪一種統計方法檢定各組之間的差異性呢？

（1）薛費法(Scheffé method) （2）趨向分析法

（3）卡方檢定  （4）共變數分析

三種可以使用

薛費法：各組人數相同或不相同，進行複雜比較(每次兩個以上平均數差異)

杜凱法：HSD法，各組人數相同或每次只比較一對平均數差異

紐曼-柯爾法：N-K法，各組人數箱等的差距考驗

1

80

據《教師法》規定，高級中等以下學校的教師，初聘為幾年？

（1）一 （2）二  （3）三  （4）四 年