A

71.

主張「教育即啟發」的教育家是下列哪一位學者?

A)皮德斯(R.S. Peters B)杜威(J. Dewey

C)涂爾幹(E. Durkheim D)斯普朗格(E. Spranger

 

皮德思(R. S. Peters)在〈教育即啟發〉(Education as initiation)一文裡,便強調教育活動兼具「工具性」與「本質性」兩種價值,教育並不是因為外在目的而存在,而是教育本身便具有自存的價值,皮德思並進一步闡釋教育與訓練的不同:「『教育』這個概念,並不像訓練或演講等活動那樣,標定了某種特殊的活動歷程,而是就訓練等各種活歷程,提出應當依循的規準。

72.

教育史上最早提倡「審美教育」一詞的是下列哪一位學者?

A)康德(I. Kant B)蔡元培

C)杜威(J. Dewey D)席勒(F. Schiller

73.

馬克斯(K. Marx)屬於教育社會學的哪一個學派?

A)和諧理論 B)衝突理論 C)新解釋學 D)後現代主義

74.

提出「吾─汝」關係說的學者是下列哪一位?

A)狄爾泰(W. Dilthey B)斯普朗格(E. Spranger

C)布伯(M. Buber D)李維納斯(E. Levinas

 A

75.

提倡關懷倫理學的女性主義學者是下列哪一位?

A)諾丁絲(N. Noddings B)柯伯格(L. Kohlberg

C)李歐塔(J.-F. Lyotard D)康德(I. Kant

 

Gilligan關懷倫理:試圖由女性的觀點提倡道德發展的另一種聲音,而非完全取代Kohlberg的理論。

 

Noddings關懷倫理:提倡以「關懷」為主的倫理學,強調關懷的重心在於「關係」,而不是「道德推理或理性」、「正義」。

Noddings更透過Milton Mayeroff對關懷者的定義來詮釋關懷:「關懷另一個人,最重要的意義,是幫助他成長及自我實現」(Noddings, 2003, 9)。

關懷倫理學的道德教育方法:身教、對話、關懷練習、肯定

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