D

46.

「文納特卡制」(Winnetka System)為美國教育家華虛彭博士(Dr. Carleton Washburne)所創。請問下列對「文納特卡制」之敘述的選項,何者錯誤?

A)使兒童獲得必須的知識和技能,以適應生活上的需要

B)使兒童的生活快樂、自由而優美

C)充分發展兒童的個性和才能

D)發展兒童的個人意識,使兒童感覺到個人的利益就是社會的利益,社會的利益是建立在個人的利益之上

A

47.

泰勒(R. W. Tyler)在1949年出版的《課程和教學的基本原理》揭櫫課程發展的四個基本問題,請問下列對於該四個問題敘述的選項,何者錯誤?

A)社會需要什麼樣的人才?

B)吾人可提供何種教育的經驗,以便達成學校應該達成的教育目的?

C)如何有效地組織吾人所提供的教育經驗?

D)我們如何確定學校應該達成的教育目的是否達成?

C

48.

課程評鑑有各種不同的模式,請問下列關於課程評鑑模式之提倡者的敘述之選項,何者錯誤?

A)目標獲得模式:R. W. Tyler B)外貌模式:R. E. Stake

C)認可模式:D. Lawton      D)差距模式:M. M. Provus

 

情境模式:由Skilbeck用於學校本位發展,或依Lawton的文化分析論點

B

49.

R. M. Gagné把將資訊傳遞給班級學生的步驟稱為「教學事件」,而且將之依序分成八項。請問下列選項,何者不是蓋聶(R. M. Gagné)所提的「教學事件」之項目?

A)動機階段、察覺階段、獲得階段B)自由學習階段、再測階段

C)表現階段、回饋階段  D)保留階段、回憶階段、類化階段

A

50.

下列關於課程類型概念描述的選項,請問何者錯誤?

A)活動課程(Activity Curriculum):以興趣為課程組織基礎的分科獨立式課程,活動少,科目多

B)核心課程(Core Curriculum):一個科目或一組科目成為一個核心或中心;其他的科目對其而言,是次要的、附屬的,而且依存於核心科目

C)相關課程(Correlated Curriculum):兩個以上的學科相關連,其領域之關係皆構成教學的一部分,但不破壞各學科的領域界限

D)廣域課程(Broad Fields Curriculum):把許多科目依性質分為幾個領域,使每個領域之教材範圍擴大

 

核心課程 core curriculum 的意涵有二:

1.以某依科目為中心,其他學科的教材力求與此中心學科配合,通常以「社會」或「自然」作為中心學科。

2.指「社會中心課程」,以社會需要為設計主軸,最重視社會價值活動課程 activity curriculum 是由 Dewey1896年在美國所試用的課程活動多而科目少,一切以學生為中心,以兒童興趣為出發點

經驗課程 experiential curriculum 包括學生從運作推衍或思索而得的內容

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