B

41.

人文主義心理學對課程及教學的理論發展與研究,有相當程度的影響。請問下列關於人文主義心理學對教學的主張之敘述選項,何者正確?

A)教師宜設計氣氛嚴肅的學習情境

B)教師宜在適當的場合與時間為學生安排「班級討論會」

C)教師重視認知的目標優先於情意的目標

D)教師應要求學生完全依循教師的教導

B

42.

在教室管理策略中,有一項是「營造有效的教室氣氛」,而有效教室氣氛營造的環境有二,一為社會環境(social environment),另一為組織環境(organisational environment)。請問下列對於前述兩類環境之敘述的選項,何者正確?

A)社會環境專指教師在教室內所做的物質的或視覺的安排

B)社會環境中的放任式環境,學生才是主要的資訊、意見和教學的提供者

C)社會環境中的權威式環境,學校行政人員是主要的資訊、意見和教學的提供者

D)組織環境指教師在教室中推動的交互作用類型

D

43.

一般而言,教師在教學時所發問的問題,主要可歸納成四類,即封閉式問題、聚斂性問題、擴散性問題、及開放式問題。請問下列對各式問題敘述的選項,何者正確?

A)「6乘以5的積是多少?」屬於聚斂性問題

B)「由臺北至高雄搭火車或經高速公路的里程有多少?」是開放式問題

C)「如果臺灣的環保問題不予正視,可能產生什麼後果?」屬於封閉式問題

D)「各種球類運動的規則有什麼共同性?」屬於擴散性問題

 

閉鎖式問題(Close Question)就是讓回答者回應「YesNo」的問題,又稱為「聚斂性問題(convergent question)」。

聚斂性(Convergent)問題分類法:教師所提出的問題,只能得到簡單或有限的答案,也就是學生由所記憶的資料中去分析、整理,因為是依一定思考方式為之,常導致較具結論性可預期的結果。

例如:「今天你吃過午飯了沒有?」

     「妳身上有兩百元,幫媽媽買水果花了一百元,之後在回家的路上看到了好吃的紅豆餅,用去了三十元,最後還剩下多少呢?」

C

44.

「啟發式教學法」是重要的教學法之一。請問下列關於「啟發式教學法」之敘述的選項,何者錯誤?

A)啟發法是以學生的經驗為基礎,由教師提出問題,使學生運用思想去解答、分析、批評、推論、判斷和歸納問題

B)孔子曰:「不憤不啟,不悱不發,舉一隅不以三隅反,則不復也。」(論語述而篇)是屬於啟發式教學法

C)基勒(T. Ziller)(1847-1929)所制訂的「五段教學法」不是「啟發式教學法」

D)德國赫爾巴特(J. F. Herbart)(1776-1841)反對要學生單純記憶一些零碎的知識,成為書笥字簏,而提倡啟發式教學法

 

五段教學法(戚勒及萊茵):

1.預備:用問答談話的方式,喚起學生舊經驗,來為學習新教材作準備。用現在的名詞來說,就是「引起動機」和「決定目的」。

2.提示:由教師把預先準備好的教材或事物,講給學生聽或給學生觀察,並不由學生自己去蒐集資料。

3.聯合:亦稱【比較】,就是用問答討論的方法,將提示的教材加以分析和說明然後將新教材與舊經驗相互比較,找出其相同和相異之點。

4.總括:分析比較的結果,做次序的安排,成為系統概念和原理原則的知識。

5.應用:使學生應用所得的概念知識於實際生和與問題當中,一方面熟練所習,另一方面驗證知識是否正確。

D

45.

「設計教學法」是教師教學時經常採用的教學方法之一,請問下列關於「設計教學法」敘述的選項,何者錯誤?

A)設計教學,要兒童從做中去學,而學生所學得的,是實際的生活經驗

B)設計教學乃是一種有目的、有計畫、有實際活動的教學單元

C)設計教學法之學習活動的進行,一定要有一個實際問題,然後由學生自己決定學習的活動,自己擬定工作的計畫,自己運用具體的教材,從實際活動中去完成這件工作,解決這個實際問題

D)設計教學只包括實際的活動,不包括思考的活動

geniitwo18 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()