A

21

下列何者認為學校制度是人類美好生活的敵人,出版《沒有學校的社會》(Deschooling society )一書?

A)伊利希(I. Illich)(B)歐尼爾(W. F. O’Neill

C)康茲(G. S. Counts)(D)奈特(G. R. Knight

 

《夏山學校》(Summerhill) 尼爾(ASNeill

伊利希曾著有一本"非學校化社會"ㄧ書,其主要理念為建立一個資源共享的學習網路

C

22

從西洋教育史的發展來看,十七、十八世紀以後出現的母語學校(初等教育機構),主要的思想背景為何?

A)教父哲學(Scholasticism)(B)人文主義(Humanism

C)唯實論(Realism)(D)啟蒙運動(Enlightenment

 

唯實論對教育的直接影響

1.歐美各地紛紛設立科學研究機構:唯實論倡導觀察與實驗的影響,重視自然科學價值。

2.哈列大學的成立:新科學研究精神,設立於日耳曼境內。

3.弗蘭開教育機構之建立:虔誠教派設立的學校,受康美紐斯的影響。

4.實科中學的設立:在日耳曼稱為實科學校,其他地方稱為學苑,由Hecker所倡立。

5.日耳曼重視國民教育:受拉德凱及康美紐斯的影響,推行國民學校教育。

6.歐洲學校雙軌制成型:國語學校(平民)及拉丁學校(貴族)涇渭分明。

A

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依據皮亞傑(J. Piaget)對兒童認知發展的研究,兒童發展到哪個階段才能進行假設性推理(hypothetical reasoning)?

A)形式操作期(formal operation stage

B)感覺動作期(sensorimotor stage

C)具體操作期(concrete operatioanal stage

D)前操作期(preoperatioanal stage

C

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蘇格拉底(Socrates)的口頭語「你所說的是什麼?」(what do you mean?)與「你怎麼知道?」(How do you know?),可以用來說明哲學的下列哪個涵義或活動?

A)愛智(B)規約(C)分析(D)思辨

D

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嘉納(H. Gardner)提出多元智能(multiple intelligences)理論,下列何者不屬於他所提出的智能?

A)音樂智能(B)空間智能(C)人際智能(D)藝術智能

 

Gardner迦納的多元智慧MI

語文、數理(數學邏輯)、空間、音樂、體能、社交、自知、自然觀察

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