D

11

下列何者在測驗上提出

「萬物皆存於量中,存在於量中者都能測量」的說法?

A)弗洛依德(S. Freud)(B)霍爾(G. S. Hall

C)馮德(W. Wundt)(D)桑代克(E. L. Thorndike

B

12

從事教育工作時,能夠「注重原理原則的了解與洞察,不能僅只是一種零碎的死知識之記憶」,這和下列哪一個教育規準直接有關?

A)合價值性(B)合認知性(C)合情理性(D)合自願性

 

Peters的教育三大規準:合認知(真)、合價值(善)、合自願(美)

D

13

依奈特(G. R. Knight)的觀察,二十世紀許多哲學家捨棄了哲學的其他層面,而只專力於下列何種功能?

A)綜合(B)思辨(C)規範(D)分析

 

G. R. Knight:「教育哲學的主要任務乃在幫助教育人員能深刻地思考整體教育和生活歷程,使他們能夠站在更好的立場,去發展前後一致、兼容並蓄的方案,協助他們的學生達到可欲的目標。

B

14

在道德或倫理的探究中,如果是針對道德行為的價值判斷和選擇,提出「應然的」原理,而形成為道德實踐的基礎,這屬於下列何者?

A)描述倫理學(B)規範倫理學

C)溝通倫理學(D)分析、批判的或形而上(後設的)倫理學

 

Key word「應然的」原理

A

15

教師「教學童拿石頭打落水狗,看誰打的準。」認定這種行為是極殘忍,此種教學是反教育的,主要依據下列何種教育規準?

A)合價值性(B)合認知性(C)合自願性(D)合法理性

 

Peters的教育三大規準:合認知(真)、合價值(善)、合自願(美)

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