Geniitwo's World

C

96

林老師對上課常搗蛋影響上課的學生很頭痛，於是想到要他當風紀股長，管

理秩序，就無暇搗蛋了。這老師運用的是哪一概念？

(A) 懲罰     (B) 負增強     (C) 相對立行為    (D) 正增強

A

97

在教室裡常聽到老師稱讚學生 (甲)你們好棒！ (乙)你們好厲害 (丙)你們今

天很乖 (丁)你們很認真聽講。哪一個合於增強原則中的具體原則?

(A) 丁       (B) 丙丁       (C) 甲乙丙     (D) 都符合

解

Key word：具體

B

98

教師應使用理性時的訊息，指出事實，讓學生就客觀情境判斷行為對錯，與

自己的感覺。此為下面哪位學者的理論？

(A) Jones     (B) Ginott      (C) Dreikurs     (D) Kounin

解

(A) Jones,1987肢體語言模式，高教學控制方法

(B) Ginott一致性溝通模式，低教學控制方法，溝通放任式，相信學生

(C) R.Dreikurs必然性結果模式，中教學控制方法

(D) Kounin模式，中教學控制方法

送分

99

承上題，老師與小新商量改變說髒話的習慣，於是測了一星期說髒話的次

數，再決定行為改變的時程，此時是在行為改變技術的哪一步驟？

 (A) 甲     (B) 乙     (C) 丁     (D) 戊

解

（因題意不清，本題送分）

B

C

100

王老師根據柯爾伯格（Kohlberg）的道德發展階段論，常用增強物表揚他班

上三年級各方面表現好的學生，他的學生屬於柯爾伯格（Kohlberg）的道德

發展哪一階段?

(A) 避罰服從取向  (B) 相對功力取向

(C) 尋求認可取向  (D) 遵守法規取向

解

本題未將增強物做一說明

若為社會性增強物，例如：口頭讚美、擁抱等，則是(C)尋求認可。

但若為實質增強物，則選(B)相對功利