Geniitwo's World

B

91

一位老師為了建立舉手發言的規定，而故意不叫在座位上回答的同學，而叫

了一位舉手的同學起來發言。這位老師對未舉手就發言的小朋友用了下列哪

一項技巧?

(A) 懲罰       (B) 消弱       (C) 負增強       (D) 行為塑造

解

消弱：讓個體失去正增強物，以降低不良行為頻率

B

92

張老師為了鼓勵班上同學的好行為，在黑板上貼了一張小組爬格子海報，小

組有好表現，就上升一格，小組只要爬到最頂端就可以選擇獎品，這老師的

做法合於下面的什麼概念？

(A) 行為塑造   (B) 代幣制度   (C) 普立馬克原則   (D) 相對立行為

解

代幣法(標記獎勵法)(token economy)屬於操作制約理論

特色是簡單、難複製、好運用、好計算，可以累積換取其他增強物

B

93

小新常常講髒話，老師用行為改變技術來改善此行為。行為改變技術的做法

有：（甲）測定行為的基準線 （乙）確定目標行為與終點行為

    （丙）選擇適當增強物 （丁）行為塑造（shaping） （戊）評估效果。

其正確步驟是：

(A) 甲－乙－丙－丁－戊                (B) 乙－甲－丙－丁－戊

(C) 乙－甲－丁－丙－戊                (D) 乙－丙－丁－甲－戊

解

行為改變技術：確定終點行為→測定基線→進行細目化→選擇增強物→塑造

C

94

一級任老師對學生告狀，總是立即處理，指責被告同學的不是。於是跟同事

說，他們班很喜歡告狀，老師的做法對告狀的行為，可用下面哪一概念來解

釋：

(A) 懲罰      (B) 消弱       (C) 正增強       (D) 負增強

解

正增強：刺激對該反應產生強化作用

B

95

一老師在教室跟學生說，若這節課班上同學都認真專心聽講，則下課前有五

分鐘自由活動時間，此老師運用的是哪一概念？

(A) 行為塑造   (B) 普立馬克原則    (C) 相對立行為   (D) 代幣制度

解

普里馬克原則Premack’s principle：增強階層，以高階促動低階層的反應