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(C) 2.以下哪一項不是本市教育局所揭示的教育目標？

(A)校園安全化 (B)教學多元化 (C)輔導人性化 (D)學校社區化。

[SOL] 北市常常出現這種考地方教育特色的題目 這題以目前99年度的網站是

(A) 4.臺北市語文教育主要政策是

(A)一主軸兩並軌 (B)漢語拼音 (C)兒童學英語 (D)遠距教學。

[SOL] 北市常常出現這種考地方教育特色的題目 且這也是最近很夯的話題

台北市從90學年度開始推動小一英語課，不過在學校裡卻存在嚴重的英語雙峰現象，台北市長郝龍斌今天表示，台北市儘管教育資源最豐富，不過還是要儘量提昇弱勢學童的學習能力，消弭學生學習上的差異，同時也要堅持「一主軸兩並軌」，也就是國語、母語及外語教學齊頭並進。

http://www.ettoday.com/2007/01/25/327-2046294.htm

(B)29.教育是多層次而高度情境化的系統，教育活動通常發生在具有階層特性的「內屬結構」（nested structure）情境中。以下哪一項不具有「內屬結構」的特性？

(A)後設分析之各個研究的受試者或研究方法及各個研究。
(B)教師個人及其任教的班級。

(C)縱貫研究之各個個體的重複量數及各個個體。

(D)學生個人及其班級。

[SOL] 當我們在進行縱貫性研究時,研究資料常會代有內屬結構(亦稱巢狀結構)的特性

         其係指資料間的概念具有階層性質，例如甲概念係歸屬於乙概念

         因此只有(B)教師個人並不歸屬與其所任教的班級

參考書目：高新建（1999）階層線性模型在教育縱貫研究上的應用：以數學學習機會為例。
          台北市立師範學院學報，30期，P.127-148。

引自PTT  看板  studyteacher  HONGS