Eisenberg、Lennon和Roth(1983) 利社會prosocial behavior
層次一：自私與自我中心導向，屬於享樂主義
學前與小學低年級學童以自我為中心，對自己有利的情形才幫助別人
層次二：粗淺的他人需要導向
因他人有需求下協助別人
層次三：尋求認同導向
個體在意他人的讚許，所以表現出利社會行為
層次四：同理心導向
個體會有同理心，根據以往良好的經驗感受持續表現利社會行為
層次五：內化價值導向
個體會有利社會行為完全是基於強烈內化的道德標準
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