Eisenberg、Lennon和Roth(1983) 利社會prosocial behavior

層次一:自私與自我中心導向,屬於享樂主義
           學前與小學低年級學童以自我為中心,對自己有利的情形才幫助別人

層次二:粗淺的他人需要導向
            因他人有需求下協助別人

層次三:尋求認同導向
           個體在意他人的讚許,所以表現出利社會行為

層次四:同理心導向
           個體會有同理心,根據以往良好的經驗感受持續表現利社會行為

層次五:內化價值導向
            個體會有利社會行為完全是基於強烈內化的道德標準

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